EEES

A nivell europeu, el marc normatiu es desenvolupa a través de les orientacions provinents de les Conferències de ministres europeus d'educació superior que es realitzen cada dos anys. Cada conferència conclou amb un Comunicat que recull els avenços aconseguits i estableix les prioritats per als dos anys següents.

Declaracions i comunicats de ministres europeus
ESG

Declaracions i comunicats de ministres europeus

Any	Declaració/Comunicat	Objectiu
2012	Bucarest	Estableix les Les prioritats d'acció següents per al període 2012-2015. Destaquen les següents: afavorir les condicions que fomenten l'aprenentatge centrat en l'estudiant, els mètodes d'ensenyament innovadors i l'entorn propici i estimulant de treball i aprenentatge; permetre a les agències registrades a l'EQAR que puguin desenvolupar les seves activitats a tot l'EEES sempre que compleixin amb la legislació nacional; millorar l'ocupabilitat, l'aprenentatge permanent, la resolució de problemes i habilitats empresarials a través de la cooperació amb els ocupadors; assegurar que els marcs de qualificacions i la implementació dels ECTS i el suplement europeu al títol es basen en els resultats de l'aprenentatge; i fomentar aliances de coneixement basades en la recerca i la tecnologia.
2009	Lovaina	Estableix com a objectiu per la dècada següent incrementar la participació social a l'educació superior, millorar l'ocupabilitat dels graduats, tant a partir dels plans d'estudi com a través de serveis d'assessorament, potenciar la mobilitat dels estudiants i del professorat, incrementar el nombre de doctors i millorar els sistemes d'informació per aconseguir una major transparència sobre l'assegurament de la qualitat i reconeixement. La declaració remarca que per fer possible la formació al llarg de la vida calen itineraris de formació flexibles que permetin combinar estudis i feina, i es reafirma en la importància de continuar les reformes curriculars dirigides al desenvolupament de resultats d'aprenentatge.
2007	Londres	Els ministres es comprometen a posar en pràctica els marcs nacionals de qualificacions acreditats pel model general de marc de qualificacions de l'EEES i insisteixen, entre d'altres aspectes, a millorar el reconeixement dels aprenentatges previs, afavorir la mobilitat dels estudiants i assegurar l'equitat en l'accés als estudis universitaris. També fan referència a la necessitat d'enfortir els doctorats i millorar-ne l'ocupabilitat.
2005	Bergen	Els ministres van acordar tirar endavant el sistema de dos cicles, grau i màster, avançar en l'assegurament de la qualitat de l'educació superior mitjançant la introducció de mecanismes interns a les universitats directament relacionats amb els mecanismes externs, i promoure el reconeixement dels estudis entre els diferents països. Els ministres adopten els Estàndards i Directrius per l'assegurament de la qualitat a l'EEES desenvolupats per l'ENQA amb la col·laboració de l'EUA, ESIB i EURASHE. S'impulsa la creació de l'European Quality Assurance Register for Higher Education.
2003	Berlín	Recull el paper que han de jugar les xarxes i els organismes d'avaluació de la qualitat en l'EEES. Igualment, els països signants van coincidir a assenyalar com a objectius per al 2005 el desenvolupament dels sistemes de qualitat i d'accions i programes dirigits a consolidar l'avaluació, l'acreditació i la certificació d'estudis, institucions i titulacions, així com l'existència de relacions de participació i cooperació entre ells a nivell internacional.
2001	Praga	Es confirmen els objectius establerts a Bolonya, sobretot els que fan referència a promoure la competitivitat de l'EEES i el seu atractiu per a la resta de països del món. També es demana explícitament a les universitats l'organització de seminaris per continuar explorant els punts a què fa referència la Declaració, incidint en l'acreditació i a les garanties de qualitat de les titulacions i de les universitats.
1999	Bolonya	Defineix un marc estratègic europeu que fixa els objectius següents: la creació d'un marc de referència comú de titulacions; la generalització d'un sistema de titulacions estructurades en els tres nivells de grau, màster i doctorat; la generalització d'un sistema compatible de crèdits europeus; i el reforç del sistema d'assegurament i/o d'acreditació de la qualitat en una dimensió europea. En definitiva, la construcció de l'EEES.

Més informació sobre l'EEES

Pujar

ESG

En el Comunicat de Berlín (2003), els ministres que van signar el Procés de Bolonya van instar els membres de l'ENQA, en col·laboració amb altres associacions, a acordar i desenvolupar "una sèrie d'estàndards, procediments i directrius per assegurar la qualitat" i a "explorar els mètodes més adequats per avaluar externament l'assegurament de la qualitat i/o les agències o organismes d'acreditació". AQU Catalunya, com a membre fundador de l'ENQA, va participar en el procés d'elaboració d'aquests estàndards i directrius.

En el Comunicat de Bergen (2005), els ministres responsables de l'educació superior a Europa van adoptar els Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area, amb el compromís d'introduir el model estipulat d'assegurament de la qualitat en els seus àmbits estatals.

Aquests estàndards i directrius s'agrupen en tres blocs:

Estàndards i directrius europeus per a l'assegurament intern de la qualitat en les institucions d'educació superior (que fan referència a les institucions d'educació superior).
Estàndards i directrius europeus per a l'assegurament extern de la qualitat en l'educació superior (que fan referència als processos d'avaluació de les institucions d'educació superior).
Estàndards i directrius europeus per a les agències externes d'assegurament de la qualitat (que fan referència a les garanties de qualitat de les Agències externes que avaluen les institucions d'educació superior).

PDF Estàndards i directrius per a l'assegurament de la qualitat en l'Espai europeu d'educació superior

Els estàndards i directrius de l'ENQA s'han publicat en diferents idiomes.

Pujar

23.5.2013