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Publicación bimensual de AQU Catalunya

40

Enero 2009

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EDITORIAL

El proceso de Bolonia más allá del 2010 (en espera de la declaración de ministros responsables de educación superior de Louvain-la-Neuve, 2009)

El proceso de construcción del EEES, o proceso de Bolonia, puesto en marcha en 1999 con los objetivos de armonizar y hacer comparables y compatibles los estudios universitarios en Europa, culminará su despliegue en el año 2010 con la implicación de 46 países. Esa culminación no supone más que el principio de cumplimiento de los objetivos previstos, objetivos que a lo largo de los años se han ido ampliando y enriqueciendo con los sucesivos comunicados bienales de los ministros competentes en Lisboa, Berlín, Bergen y Londres, y, en los próximos días 28 y 29 de abril, en Louvain-la-Neuve.


AQU NOTICIAS

ARTÍCULOS

  • Primer estudio de inserción laboral de los doctores de las universidades catalanas
    Los estudios de inserción laboral de las universidades catalanas, coordinados por AQU Catalunya, son fruto de la colaboración de la agencia catalana con los consejos sociales para obtener datos y referentes sobre la calidad de la inserción de los estudiantes.
    Redacción - AQU Catalunya
  • Nueva ISO 9001: 2008
    La implantación de la calidad es una decisión estratégica que debe permitir mejorar continuamente las actividades de AQU Catalunya y adaptarse a los cambios que afronta el sistema universitario catalán.
    Núria Comet Señal - Coordinadora de proyectos y de calidad interna de AQU Catalunya
 

OPINIÓN

  • Comentarios sobre los resultados de la encuesta a los doctores de las cohortes 2003 y 2004, en Cataluña

    Xavier Massó Pérez
    Jefe de la Oficina de Doctorado de la UPC

    En elButlletí de septiembre de 2006 se presentaban los resultados de las encuestas realizadas a estudiantes dentro del programa MIRROR, proyecto llevado a cabo conjuntamente en Cataluña, Suecia, Finlandia e Irlanda. Tras algo más de dos años, se nos presentan los resultados de la encuesta realizada en Cataluña a los doctores de las cohortes 2003 y 2004, y que, a grandes rasgos y como no podía ser de otro modo, son coincidentes en algunos aspectos.

    El primer elemento coincidente entre los resultados de ambas encuestas es el elevado grado de satisfacción con la actividad de tercer ciclo que se desarrolla en nuestras universidades, y especialmente con nuestro profesorado en la actividad de dirección y supervisión. En contrapartida, en ambos estudios destaca como uno de los aspectos más débiles las asignaturas y su relevancia para la investigación.

 

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