Publicación bimestral de AQU Catalunya

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Septiembre 2010

AQU Catalunya ha publicado los estudios de diferentes grupos de investigación de las universidades catalanas, fruto de la convocatoria que el año 2007 abrió la Agencia con la finalidad de financiar proyectos orientados a la elaboración de trabajos que profundizaran en el conocimiento y la diagnosis del sistema universitario catalán.

 L'abandonament dels estudiants a les universitats catalanes, (El abandono de los estudiantes en las universidades catalanas), Joaquín Gairín Sallán, Pilar Figuera Gazo, Xavier Maria Triadó Ivern et al. (UAB-UB)
Más allá de presentar el panorama internacional del fenómeno del abandono universitario y de los modelos teóricos explicativos, el estudio ofrece evidencias para responder a preguntas como: ¿abandonar los estudios iniciales significa no continuar en la universidad?, ¿cuándo se produce el abandono?, ¿cuál es el perfil sociodemográfico de los estudiantes que abandonan sus estudios?, ¿cuáles son los estudios con una mayor tasa de abandono?, ¿existen diferencias según el tipo de estudios y la universidad?

 El rendiment acadèmic dels estudiants de primer any a la universitat, (El rendimiento académico de los estudiantes de primer año en la universidad), Ferran Mañé Vernet, Daniel Miravet Arnau (URV)
¿En qué medida el contexto sociofamiliar y la calidad de la calificación de acceso inciden en los resultados del primer año de universidad? ¿Existen diferencias de rendimiento entre estudiantes de distintas universidades? ¿El tipo de estudios es el factor fundamental que explica la diferencia de resultados? El estudio intenta dar respuesta a todas estas cuestiones.

 El rendiment acadèmic de l'alumnat de primer curs de Dret a la Universitat de Barcelona. Una anàlisi dels resultats i de les seves causes, (El rendimiento académico del alumnado de primer curso de Derecho en la Universitat de Barcelona), Max Turull Rubinat, Berta Roca Acedo (UB)
Este trabajo aborda el análisis en profundidad de unos estudios tan concurridos como los de Derecho. En una primera parte, se ofrece un panorama general de indicadores de resultados tan significativos como las tasas de graduación, continuidad y abandono para el conjunto de las universidades públicas catalanas, y en relación con el perfil de entrada de los estudiantes en cada universidad. En la segunda parte, se presta atención al hecho de que es necesario profundizar en la evidencia aportada por factores cualitativos asociados a la calidad del planteamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, principal actor de este proceso.