Publicació trimestral d'AQU Catalunya

92

Gener 2019

Atès que AQU Catalunya organitza les seves activitats per anys naturals en comptes de per cursos acadèmics, acostuma a dedicar una part del començament de cada any a fer un balanç de l'anterior i a presentar els reptes que ha d'afrontar l'any acabat d'encetar.

Pel que fa al balanç, el 2018 l'Agència ha avaluat 565 ensenyaments dins del Marc per a la verificació, el seguiment, la modificació i l'acreditació de les titulacions universitàries oficials. Això representa un 10% més de titulacions que el 2017 i el doble de titulacions que el 2011.

També durant el 2018 hem avaluat 3.042 sol·licituds d'avaluació del professorat, xifra que representa un 16% més de sol·licituds que el 2017 i el doble de sol·licituds que el 2011.

En resum, en set anys l'Agència ha duplicat l'activitat d'avaluació tant de titulacions com de professorat. Malauradament, aquest increment no s'ha vist reflectit en un augment de recursos en la mateixa proporció, per la qual cosa la responsabilitat i el pes d'aquest increment ha repercutit directament sobre el personal i els nostres experts, sense cap compensació addicional.

Si l'activitat d'avaluació ha crescut, també ho ha fet l'activitat de generació de coneixement. El 2018 ha estat un any de consolidació de les enquestes que AQU Catalunya coordina. Hem presentat els resultats de l'enquesta d'inserció laboral de màster i el primer informe sobre els resultats de l'enquesta de satisfacció als titulats i titulades recents de grau.

Com a novetat, des del web EUC Dades es poden consultar els resultats de totes les edicions de les enquestes d'inserció laboral (graus, màsters i doctorats) i també els resultats de l'enquesta de satisfacció als titulats i titulades recents. El fet de posar a la disposició de la comunitat universitària i de la societat les dades de les enquestes ha tingut una acollida magnífica, que esperem que continuï. També esperem que l'impacte que aquestes dades puguin generar es tradueixi en accions de millora i en polítiques concretes que se'n puguin derivar.

I, a més d'avaluacions i d'enquestes, l'Agència ha desenvolupat molts altres projectes, alguns d'externs -com la reconeguda participació al TeSLA An Adaptive Trust-based e-assessment System for Learning (2016-2018) o bé la continuïtat de la gestió del secretariat de la International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) des de l'octubre del 2013- i altres d'interns.

Pel que fa als reptes, el 2019 és un any en què preveiem que les activitats d'avaluació continuaran augmentant. Tanmateix, creiem que és imprescindible plantejar altres objectius, que es recullen a la Planificació d'activitats 2019, els quals, si bé són senzills en el plantejament, tenen la seva complicació en la implementació. Els principals reptes que proposem són els següents:

• Tenim la pretensió de consolidar la certificació dels sistemes de garantia interna de la qualitat (SGIQ) i l'acreditació institucional, per tal de rebaixar la pressió de les avaluacions per programes.
• Volem acabar de transformar les fases de notificació i de recurs dels processos d'avaluació del professorat, per tenir adaptat tot aquest procés a l'administració electrònica.
• Tenim previst presentar, per mitjà de jornades sectorials, els resultats de la 2a edició de l'enquesta als ocupadors 2017-2019. Fins ara s'han dut a terme tres jornades.
• Esperem aprovar el Pla estratègic 2019-2022. I, juntament amb aquest pla, seria magnífic poder alinear el contracte programa de l'Agència amb la Generalitat de Catalunya.

Comencem l'any amb energies renovades, amb reptes il·lusionadors i amb l'esperança que, a curt termini, siguem capaços de disminuir la pressió al personal de l'Agència i a les persones que actuen com a experts externs, i puguem dimensionar adequadament les activitats amb els recursos disponibles.