Publicación trimestral de AQU Catalunya
Con una población catalana que ha crecido un 32 % en los últimos 25 años y en la que un 20 % de la ciudadanía tiene ya 65 años o más, el sistema sanitario se enfrenta a un aumento de la cronicidad y la comorbilidad.
La Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) ha publicado el Referente en Medicina, un marco estratégico destinado a orientar el diseño de los planes de estudio de los grados en Medicina de las facultades catalanas. Esta iniciativa, presentada en febrero de 2026 en la Comisión de Evaluación Institucional y de Programas (CAIP), se enmarca en el Marco QUALINS y responde a la necesidad de actualizar la formación médica frente a los cambios demográficos, tecnológicos y sociales que vive el país.
La práctica médica ha evolucionado drásticamente desde la última regulación de los programas formativos en 2008. Con una población catalana que ha crecido un 32 % en los últimos 25 años y en la que un 20 % de la ciudadanía tiene ya 65 años o más, el sistema sanitario se enfrenta a un aumento de la cronicidad y la comorbilidad. Además, la irrupción de la inteligencia artificial, los macrodatos y la telemedicina obliga a las universidades a formar a profesionales capaces de moverse en entornos altamente tecnificados sin perder la esencia de la relación entre médico y paciente.
Algunos de estos elementos ya estaban presentes en las conclusiones del Foro de Diálogo Profesional (FDP) organizado por el Departamento de Salud en 2019. En este espacio de debate, en el que participaron 71 organizaciones del sector (como AQU Catalunya), se identificaron 17 retos clave para el sistema sanitario catalán que ahora se integran plenamente en este referente.
Entre estos elementos, destaca la necesidad urgente de reforzar las competencias transversales. Aunque los estudios de Medicina en Cataluña son uno de los grados con mayor demanda, con una nota de corte muy alta y una fuerte feminización (69 % de mujeres matriculadas), tanto el FDP, como el Departamento de Salud y las principales personas empleadoras habían detectado carencias en áreas no técnicas o disciplinarias. El nuevo referente responde a este reto incorporando de forma transversal competencias como el trabajo colaborativo, la autonomía, la toma de decisiones, la gestión del cambio, la conciencia digital, la comunicación, la empatía y los valores humanísticos.
Una de las novedades más destacadas del referente es la adopción del marco competencial CanMEDS, reconocido internacionalmente. Este modelo establece que un médico o médica no es solamente un profesional experto en medicina, sino que también debe ejercer de comunicador, colaborador, líder, promotor de la salud, académico y profesional.
El objetivo es que los graduados y graduadas —que alcanzan un nivel 3 de máster universitario después de 6 años y 360 créditos ECTS— no solamente dominen las ciencias básicas, sino que sepan trabajar en equipos multidisciplinarios, gestionar recursos de forma eficiente y mantener relaciones empáticas con el paciente.
El referente apuesta por la educación basada en resultados de aprendizaje, centrada en lo que el estudiante es capaz de hacer al finalizar sus estudios. En este sentido, se introducen las actividades profesionales fiables (APF), que traducen las competencias abstractas en tareas clínicas concretas que el alumno puede realizar bajo supervisión, como hacer una anamnesis o ingresar a un paciente.
En cuanto a la evaluación, el documento reafirma, entre otros aspectos, el uso de la evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE). Este método, ya presente en las universidades catalanas, permite medir las habilidades clínicas mediante estaciones con pacientes simulados o maniquíes, garantizando una evaluación más fiel a la realidad profesional.
El referente también incorpora los datos del contexto laboral de los graduados y graduadas que aparecían en el estudio de inserción laboral de AQU Catalunya de 2023. Aunque el 98 % de los graduados en Medicina trabajan —casi todos ellos en funciones específicas de su titulación—, el sistema se enfrenta al reto de mejorar la transición al MIR. Muchos expertos y expertas critican que el examen de acceso a la especialidad es demasiado teórico, lo que puede desviar el foco de las competencias prácticas adquiridas en la facultad. En este sentido, la propuesta que AQU Catalunya plantea con el referente puede ayudar a facilitar esta transición reforzando las competencias transversales imprescindibles para la práctica médica.
En definitiva, el Referente en Medicina pretende ser una herramienta útil que permita a las instituciones universitarias adaptarse a una sociedad más diversa y compleja, y asegurar, asimismo, que los futuros médicos estén preparados para el aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida profesional.
