L’avaluació del professorat universitari és una eina fonamental per garantir la qualitat de l’ensenyament superior i la recerca. En aquest context, l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya) ha dissenyat un nou procés específic per a l’avaluació de l’acompliment del professorat lector, que s’ha de fer a meitat del contracte inicial com a professor lector.
Aquesta iniciativa té com a objectiu principal orientar i reconèixer el desenvolupament acadèmic del professorat que es troba en una etapa intermèdia de la seva trajectòria professional, i aporta informació rellevant sobre la seva activitat docent, investigadora i de transferència del coneixement. L’objectiu últim és valorar el progrés i la qualitat de la tasca docent i investigadora dels nous ajudants doctors —cal recordar que amb la Llei orgànica del sistema universitari (LOSU) ja no cal disposar d’una acreditació prèvia—, que han de permetre assolir els mèrits per adquirir, posteriorment, l’acreditació de professorat agregat.
L’objectiu últim de la iniciativa és valorar el progrés i la qualitat de la tasca docent i investigadora dels nous ajudants doctors.
És a dir, amb la LOSU, la carrera acadèmica, per la via laboral, queda definida en tres estadis: etapa inicial, etapa d’estabilització i etapa de promoció. Un cop assolit el doctorat, es pot iniciar la carrera acadèmica en el primer nivell d’accés com a professor/a ajudant doctor/a o lector/a. Aquesta figura no demana cap acreditació. Per tant, les universitats poden contractar directament els doctors per a un període de sis anys. A la meitat d’aquest contracte, la universitat —o l’Agència— farà una avaluació orientativa que ara explicarem amb detall. L’estabilització s’assoleix amb l’acreditació de professorat agregat —antiga acreditació de recerca— i la promoció amb l’acreditació de catedràtic o catedràtica.
A continuació, presentem les claus d’aquest nou servei, el marc legal que el sustenta, els detalls del procés i els criteris d’avaluació que s’han d’aplicar, així com el calendari de desplegament previst.
Context i marc legal
Aquesta avaluació intermèdia del professorat lector s’emmarca en l’article 78.e) de la Llei orgànica del sistema universitari (LOSU), que estableix la necessitat de valorar el progrés i la qualitat de l’activitat docent, investigadora i, si escau, de transferència del coneixement del professorat ajudant doctor.
Segons la normativa, aquesta avaluació la poden dur a terme les mateixes universitats o bé encarregar-la a agències de qualitat. En aquest sentit, diverses universitats catalanes han mostrat interès a comptar amb el suport d’AQU Catalunya, i és per això que l’Agència ha dissenyat aquest servei específic d’avaluació, que es preveu posar en marxa el mes d’abril del 2026, quan es compliran els tres primers anys de vigència de la nova llei d’universitats i, per tant, ja hi pot haver “lectors LOSU” en condicions de sol·licitar aquesta avaluació.
Segons la normativa, aquesta avaluació la poden dur a terme les mateixes universitats o bé encarregar-la a agències de qualitat. En aquest sentit, diverses universitats catalanes han mostrat interès a comptar amb el suport d’AQU Catalunya.
Aquest procés s’inclourà en el catàleg de serveis de l’Agència i té la voluntat de proporcionar un marc clar, objectiu i transparent per orientar la carrera del professorat lector cap a l’acreditació de professorat agregat. En aquest sentit, l’accent de l’avaluació es posarà en la vessant orientadora.
El procés d’avaluació
Aquesta nova avaluació s’adreça a les universitats catalanes que desitgin encarregar a AQU Catalunya l’avaluació del professorat lector a través d’un conveni. És a dir, l’Agència només avaluarà els candidats que pertanyin a universitats amb les quals s’hagi formalitzat un conveni.
L’avaluació orientativa està pensada per al personal docent i investigador amb contracte de professorat lector vigent en universitats catalanes que tinguin conveni amb AQU Catalunya. A més, cal que la persona tingui una antiguitat mínima de tres anys en el mateix tipus de contracte. A més, l’avaluació només es pot demanar una única vegada i no genera drets automàtics per a l’acreditació de professorat agregat.
Les sol·licituds es podran presentar durant tot l’any de manera telemàtica. Caldrà el model CV narratiu i la documentació pertinent. Un cop presentada la sol·licitud, l’informe d’avaluació s’ha de notificar en un termini màxim de sis mesos, tant a la persona interessada com a la universitat. Aquesta planificació permet a les universitats disposar d’informació fiable i oportuna sobre el progrés del seu professorat lector.
L’avaluació: criteris i òrgans
La Comissió d’Avaluació de la Recerca d’AQU Catalunya, mitjançant les seves comissions específiques, és l’òrgan encarregat de dur a terme l’avaluació intermèdia del professorat lector. Aquest enfocament garanteix l’objectivitat i la coherència amb altres processos d’avaluació ja existents dins del sistema universitari català.
En l’establiment dels criteris s’ha tingut com a principi orientador els criteris per a l’acreditació de professorat agregat, especialment en aquelles dimensions i subdimensions en què és necessari assolir una puntuació mínima imprescindible. En aquest marc, la Comissió d’Avaluació de la Recerca (CAR) aplicarà les referències derivades de la LOSU, així com els principis de la Coalition for Advancing Research Assessment (CoARA) de reforma global de l’avaluació de la recerca.
L’objectiu és valorar si el professorat lector ha assolit un nivell de maduració acadèmica suficient per obtenir l’acreditació de professorat agregat al final del contracte. Els mèrits exigits representen aproximadament la meitat dels requerits per a l’acreditació de professorat agregat, de manera que l’informe serveix com una eina orientativa i de preparació. L’avaluació ha de fer un èmfasi especial en les dimensions i subdimensions següents:
- Recerca i transferència:
a. Publicacions de recerca, projectes de recerca i altres mèrits de recerca. - Docència universitària: Trajectòria i qualitat docent i innovació docent.
Pel que fa als mèrits de recerca i transferència, la Comissió d’Avaluació de la Recerca ha d’aplicar les mateixes consideracions establertes en els criteris d’acreditació de professorat agregat, adaptades, lògicament, al moment i context de les persones candidates. A saber: una clara referència al fet que la qualitat de les aportacions científiques, demostrada mitjançant paràmetres objectius i acceptats internacionalment, preval sobre la quantitat. Així mateix, també hi ha una referència al tractament de les publicacions que presentin mancances en el procés d’avaluació d’experts.
Pel que fa als mèrits de docència universitària, la suficiència s’assoleix quan la persona sol·licitant acredita simultàniament aquests elements: haver impartit més de quinze crèdits de dedicació docent i aportar evidències de qualitat docent (resum narratiu de la trajectòria i qualitat de la docència universitària, avaluacions positives amb manual d’avaluació docent, altres evidències de qualitat docent). Així mateix, d’acord amb el punt de vista de la Comissió de Política Docent Universitària del Consell Interuniversitari de Catalunya, la formació docent inicial del professorat de les universitats catalanes tindrà un reconeixement especial.
Les dimensions s’han d’avaluar i s’han d’assolir els nivells de rendiment següents:
| Nivell | Descripció |
| A | Molt bona orientació (supera expectatives) |
| B | Bona orientació (amb recomanacions de millora) |
| C | Orientació feble (necessitat de millora) |
| D | Mala orientació (no supera les expectatives) |
Resultats de l’informe
L’informe pot ser favorable o no favorable. Es considerarà favorable quan cap de les dimensions clau (“Publicacions de recerca”, “Projectes de recerca” i “Docència universitària”) obtingui un nivell D. En cas contrari, l’informe es considerarà favorable.
Independentment del resultat, cada informe ha d’incloure una motivació detallada amb recomanacions específiques, que permetrà al professorat lector orientar els seus esforços cap a l’obtenció de l’acreditació de professorat agregat un cop finalitzat el contracte. Els resultats es comunicaran tant a la persona sol·licitant com a la universitat, proporcionant una visió clara del progrés acadèmic i de les possibles millores.
Calendari de desplegament
El servei començarà a estar disponible el mes d’abril del 2026 i s’espera que progressivament totes les universitats catalanes interessades s’hi incorporin. El conveni inicial tindrà una durada de quatre anys, amb possibilitat de pròrroga.
Conclusió
Durant el darrer any, la direcció de l’Agència i la Comissió d’Avaluació de la Recerca, un cop escoltat el nostre Consell de Govern, han estat treballant en el disseny per a la posada en marxa d’aquesta avaluació de l’acompliment del professorat lector.
L’experiència acumulada per part de la direcció de l’Agència i la CAR en els diferents processos d’acreditació de professorat representa un punt fort pel que fa a la posada en marxa d’aquest nou servei, que ha de proporcionar, d’una banda, a les universitats que signin els convenis, eines d’orientació i reconeixement en la gestió del professorat, i, de l’altra, al professorat lector avaluat, identificar àrees de millora per afrontar amb garanties l’acreditació de professorat agregat.
.jpg)