CompartirSatisfacción de las personas tituladas recientes 2015-2023
Des de 2015, AQU Catalunya coordina la encuesta anual de satisfacción dirigida a las personas que han finalizado recientemente sus estudios universitarios. Esta encuesta recoge la opinión de las personas tituladas de grado y de máster de las siete universidades públicas y de las cuatro privadas de Cataluña sobre su experiencia educativa, y ofrece un conjunto de indicadores útiles y necesarios para mejorar la calidad de las titulaciones del sistema universitario de Cataluña.
En este sitio web se presenta el análisis de los resultados desde el inicio de la encuesta —2015, en el caso de los grados, y 2017, en el de los másteres— hasta 2023, el último año antes de la actualización parcial del cuestionario. Este análisis permite observar la evolución de la satisfacción a lo largo del tiempo e identificar tanto los puntos fuertes como los aspectos que es necesario mejorar en las titulaciones.
Análisis y resultados
La satisfacción de las personas graduadas de las universidades catalanas 2015-2023 (mayo 2026)
La satisfacción de las personas tituladas de máster de las universidades catalanas 2017-2023 (mayo 2026)
Los resultados por nivel de grado pueden consultarse en el portal EUC Dades, donde encontrará los indicadores por titulación o subámbito, con los datos agregados.
Siempre que el error muestral lo permite, los datos se publican por titulación y universidad. Si no es posible, se presentan según el nivel de agregación superior que el error muestral permite: subámbito detallado, subámbito ampliado o ámbito de conocimiento (humanidades, ciencias sociales, etc.). Para más información, puede consultarse el Catálogo de titulaciones de AQU Catalunya.
Conclusiones principales
Grados: una satisfacción notable que crece de forma sostenida
En los estudios de grado, la satisfacción global del estudiantado con la formación aumenta de manera gradual y constante a lo largo de los nueve años analizados, hasta alcanzar una puntuación de 7,6.
Esta tendencia creciente también se observa en las dimensiones de enseñanza-aprendizaje, de apoyo al estudiantado y de resultados de la titulación:
- La dimensión mejor valorada es la referida a los resultados de la titulación, con puntuaciones superiores a 7 en todos los ítems que la componen: habilidades comunicativas, competencias personales y capacidades profesionales. Destacan, por ejemplo, las titulaciones de educación y de lenguas y literaturas en la mejora de las habilidades comunicativas, y las de enfermería y salud y las TIC en la mejora de las capacidades profesionales.
- La dimensión con mayor margen de mejora es la de enseñanza-aprendizaje, con valoraciones en torno al 6. Los aspectos peor valorados son la tutoría y los sistemas de evaluación, especialmente en las titulaciones de ciencias e ingenierías.
- La satisfacción con el apoyo institucional al estudiantado es moderada. Los puntos más débiles siguen siendo la respuesta a las quejas y los servicios de apoyo al estudiantado.
Por último, el trabajo de fin de grado (TFG), las prácticas externas y las experiencias de movilidad (cuando las hay) obtienen valoraciones en torno al 7. Destaca la satisfacción con el TFG en las titulaciones de ciencias y TIC, y con la utilidad de las prácticas en educación y en enfermería y salud.
Másteres: estabilización tras un crecimiento sostenido
En los másteres, la satisfacción global crece de forma continuada hasta 2021, año en que alcanza niveles notables (7,3). A partir de ese momento, se mantiene estable en las dos ediciones siguientes, con puntuaciones inferiores a las de los grados.
No obstante, la satisfacción con los ítems de enseñanza-aprendizaje en los másteres es superior a la de los grados y muy similar a las valoraciones de las dimensiones de apoyo al estudiantado y de resultados de la titulación.
En todos los aspectos analizados, los másteres del ámbito de economía, empresa y turismo presentan resultados claramente destacados, con puntuaciones significativamente superiores a las del resto del sistema en casi todas las dimensiones consideradas. En cambio, los másteres de educación muestran una tendencia opuesta, con valoraciones negativas en todas las dimensiones, excepto en la satisfacción con las prácticas externas, donde obtienen una de las puntuaciones más elevadas.
Un resultado especialmente relevante es la valoración del trabajo de fin de máster (TFM): los másteres con orientación profesionalizadora, como los de enfermería y salud, educación, derecho o intervención social, tienden a valorarlo de forma más crítica que el resto del sistema.
La encuesta de satisfacción, una herramienta para orientar la mejora
Más allá de los resultados globales, que reflejan una percepción cada vez más positiva de la experiencia universitaria, la encuesta constituye una herramienta útil para identificar fortalezas y áreas de mejora en cada titulación. Los resultados específicos pueden consultarse en el portal EUC, donde cada centro puede analizar con mayor profundidad la información disponible.
Características técnicas
Año de realización
- Grados: cada año entre 2015 y 2023
- Másteres y EAS: cada año entre 2017 y 2023
Instituciones participantes
- Grados y másteres: UB, UAB, UPC, UPF, UdG, UdL, URV, UOC, UVic-UCC, UIC, UAO CEU y centros adscritos
Población de referencia y muestra
| Encuesta | Población | Muestra | Tasa de respuesta | Error muestral |
|---|---|---|---|---|
| Graus | 105.748 | 28.154 | 26,6 % | 0,5 % |
| Màsters | 64.873 | 16.713 | 25,8 % | 0,7 % |